학교사회사업 서비스의 실천분야
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작성일 20-12-13 03:31
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즉 교내의 폭력의 피해학생은 몇 명인가, 폭력의 양상은 어떠한가, 얼마나 자주 발생하며, 주동학생은 누구인가 등에 대해 면밀히 조사하여 학생들 간에 야기되는 폭력실태(實態)를 구체적으로 파악하고 있어야 한다.
이를 토대로 학교폭력에 개입하는 학교사회사업가는 개인적인 요인으로서 피해학생 및 가해학생의 생리적 생물적 特性을 이해하고, 순간적인 충동의 저변에 깔려있는 감정상태를 스스로 자각 통제할 수 있도록 개별 및 집단상담을 통하여 예방 및 보호에 도움을 줄 수 있어야 한다. 즉 학생의 부모를 대상으로 자녀에 대한 이해를 도울 수 있는 부모교육 및 가정방문를 통해 학생의 가정environment(환경) 에 대한 data(자료)를 수집하여 활용할 수 있게 된다된다.
또한 폭력학생을 둘러싼 사회적 요인에 대상으로하여도 개입하여야 한다.
이를 토대로 학교폭력에 개입하는 학교사회사업가는 개인적인 요인으로서 피해학생 및 가해학생의 생리적 생물적 特性을 이해하고, 순간적...
학교사회사업 서비스의 실천분야
CONTENT
학교사회사업 서비스의 실천분야
I. 학교폭력
II. 약물남용
III. 가출
IV. 학교규칙 위반행동
V. 정서문제
VI. 신체 및 정신장애
VII. 학대 및 방임
VIII. 빈곤
참고한 문헌
학교사회사업 서비스의 실천분야
학교사회사업을 통하여 도움을 줄 수 있는 서비스 분야를 간단하게 intro 하면 다음과 같다.
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레포트/인문사회
학교사회사업 서비스의 실천분야
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학교사회사업 서비스의 실천분야
CONTENT
학교사회사업 서비스의 실천분야
I. 학교폭력
II. 약물남용
III. 가출
IV. 학교규칙 위반행동
V. 정서문제
VI. 신체 및 정신장애
VII. 학대 및 방임
VIII. 빈곤
참고한 문헌
학교사회사업 서비스의 실천분야
학교사회사업을 통하여 도움을 줄 수 있는 서비스 분야를 간단하게 intro 하면 다음과 같다.
I. 학교폭력
학교폭력에 대처하기 위해 학교사회사업가는 우선적으로 학교 안팎에서 발생하는 폭력의 실태(實態)를 정확히 파악하여야 한다. 즉 교내의 폭력의 피해학생은 몇 명인가, 폭력의 양상은 어떠한가, 얼마나 자주 발생하며, 주동학생은 누구인가 등에 대해 면밀히 조사하여 학생들 간에 야기되는 폭력실태(實態)를 구체적으로 파악하고 있어야 한다. 학교생활과 관련된 도움될 data(자료) 및 정보를 담임교사에게 제공하고, 위기 시 교사 및 교육행정가와 협력을 통해 학교교육 활동 전체에 개입할 수 있다 그리고 필요시 폭력학생을 지history(역사) 회기관에 의뢰하여 example(사례) 를 관리하고, 지history(역사) 회기관에서 제공하는 교육, 훈련 프로그램(program]) 을 적극 활용할 수 있다 또한 학교폭력 피해 및 가해학생 구제를 위한 무료법률 지원, youth 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 youth을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육environment(환경) 의 대폭적인 개선, 학교 내 자격 있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가제의 도입 …(투비컨티뉴드 )
다.
I. 학교폭력
학교폭력에 대처하기 위해 학교사회사업가는 우선적으로 학교 안팎에서 발생하는 폭력의 실태(實態)를 정확히 파악하여야 한다.
