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[교육] 사회 생활 영역 관련 연구 동향

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작성일 21-03-29 21:35

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사회 생활 영역 관련 연구 동향

가. 공동체적 삶과 민주시 민 교육의 necessity 강조
시대를 막론하고 사회교육의 중요한 목적 중의 하나는 유아로 하여금 자신이 속한 사회나 지역의 일원으로서 유능한 구성원이 되도록 돕는 것이다. 이러한 공동체적 삶은 물질만능의 생산중심 사회에서 소외되었던 개인, 국가 등 공동체를 구성하는 개체가 사회적 관계 안에서 스스로의 존재 가치를 찾고, 상호지원적인 공동체 삶을 통해 더 나은 발전을 가능하게 하는 관계중심 사회로의 전환을 요구하고 있다(장원순, 2006). 이러한 공동체적 삶을 유지하기 위해서 그 구성원들은 서로 다름을 인정하고 상호존중하며, 각각의 능력을 인정하고 상호의존하여 양자 간에 최선의 만족을 얻음과 동시에 공동체에 기여하고자 하는 태도를 갖추어야한다. 공동체적 삶의 전반에 개인성과 공동성이 공존하며 최선의 가치를 선택하고 행동할 수 있어야하는데 그 중심에 있는 것이 바로 도덕성이다(이명희, 2002).
이러한 도덕성을 바탕으로 다양화되고 긴밀화된 공동체 사회에서 개인의 책임과 의무를 다하고, 서로 다름을 인정하고 존중하며, 공동체 사회의 발전을 위하여 협력할 수 있게 하고 인류의 보편적 가치를 지향하고 실천하게 하는 민주시 민 교육을 통한 민주시 민 의 양성은 사회교육의 중요한 과제課題이다. 따라서 현대사회의 특징과 현대사회의 구성원으로서의 역할을 규명하는 것은 교육을 실천하는데 있어 매우 중요한 일이다. 따라서 자신의 요구를 표현하고 조절하기, 감정이입, 조망수용, 역할담당을 통한 타인을 이해하기, 선악의 구별과 양심의 발달 등 다양한 맥락을 통한 도덕성 발달의 지원은 유아가 공동체 사회를 이끌어…(To be continued )

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다.
현대사회의 기술 산업, 정보통신, 교통의 발달은 국가들 사이의 경쟁과 협력 차원을 넘어 마치 이웃처럼 가까워지고 긴밀하게 영향을 주고받으며 동질화되어가면서(설규주, 2005) 인류공동체의 형성을 가속화하고 있다아 이것은 비단 국가적 차원의 공동체 뿐 아니라 지역, 가족, 개인 간의 공동체를 의미하기도 한다.

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