프로이드와 에릭슨의 성격발달이론 analysis(분석) 과 youth 교육에서의 적용 measure(방안)
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작성일 20-11-25 18:51
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Freud와 Erikson의 theory 을 통해 살펴본 성격발달 theory 과
靑少年(청소년) 의 재사회화 교육 의무화 문제
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목 차
Ⅰ. Freud의 theory
1. theory 의 개요
2. 심리성적 발달단계
(1) 정신과 성격의 구조
(2) 심리성적 발달 단계
Ⅱ. Erikson의 theory
1. theory 의 개요
2. 심리사회적 발달단계
3. Freud와 Erikson의 theory 비교
Ⅲ. Freud와 Erikson에 대한 평가
1. theory 에 대한 비판
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 교육적 적용
1. Freud의 theory 의 교육적 적용
2. Erikson의 theory 의 교육적 적용
Ⅴ. 토론문제 제기
‘靑少年(청소년) 범죄자의 재사회화 교육은 의무화 되어야하는가’
Ⅵ. reference
Ⅰ. Freud의 theory
1. theory 의 개요
정신分析학은 미국에서 행동주의가 태동하고 있던 무렵 1990년대에 오스트리아와 스위스를 중심으로 Freud와 그의 제자들이 제창한 학파다. 정신分析의 주요한 목적 중 하나는 행동, 사고, 감定義(정이) 요인을 규명하는 것이다.
2. 심리성적 발달단계
(1) 정신과 성격의 구조
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프로이드와 에릭슨의 성격발달이론 analysis(분석) 과 youth 교육에서의 적용 measure(방안)
설명
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레포트/사범교육
프로이드와 에릭슨의 성격발달이론 분석과 청소년 교육에서의 적용 방안 - 미리보기를 참고 바랍니다. 정신分析학은 본질적으로 심리적 결정론을 견지한다. 그에 따르면 우리가 생각하고 느끼고 행동하는 모든 것은 정신-의식, 전의식, 무의식-이 표출된 것이다. , 프로이드와 에릭슨의 성격발달이론 분석과 청소년 교육에서의 적용 방안사범교육레포트 , 프로이드와 에릭슨의 성격발달이론 분석과 청소년 교육에서의 적용 방안
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다. 따라서 다른 사람의 이름을 부르는 것이나 약속을 잊어버리는 것과 같이 무심코 하는 사소한 실수도 우연적인 것이 아니라 무의식이 표출된 것이다.
- 먼저보기를 참고 바랍니다. 결정론은 모든 행동에는 요인이 존재한다는 견해를 말한다. 결정론자인 Freud는 우연히 일어나는 것은 아무것도 없으며 모든 행동, 사고, 감정 뒤에는 반드시 요인이 존재한다고 믿었다.
