[사회과학][아동복지론] 유아 언어 교육에 관해서
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작성일 19-06-17 12:24
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유아들은 상표, 잡지, 만화책, 상품 introduce 책자, 요리 책에 나오는 요리 방법, 신문, 쪽지, 등 모든 방법들을 통하여 최대한 언어적인 정보 교환을 경험할 수 있도록 해야 한다. 많은 정보와 메시지를 전하는 environment(환경) 은 유아들로 하여금 environment(환경) 속에서 자연스럽게 언어의 여러 가지 기능과 특징들에 관해 배우는 것을 가능하게 한다. environment(환경) 을 어떻게 구성하면 정보와 메시지를 최대한 전할 수 있는, 즉 언어 교환이 최대한 일어날 수 있는 environment(환경) 을 만들 수 있을까 교사는 무엇인가 끊임없이 말하고, 아동은 그저 조용히 앉아서 듣기만을 요구하는 그런 언어 environment(환경) 이어서는 안 된다 유아 교실은 유아들이 어떤 종류의 언어이건 다양한 방법으로 서로 의사 소통하는 것이 격려되고 권장되는 environment(환경) 이어야 한다.
②모든 종류의 언어 활동이 동시에 일어날 수 있도록 environment(환경) 을 구성하라.
유아들의 언어 활동은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 영역별로 분리해서 경험되어서는 안 된다 즉, 유아들의 교실 environment(환경) 은 언어 영역별로 세분화된 기능들을 하나 하나 따로 따로 가르치도록 구성되어서는 안 된다 유아들의 언어 environment(환경) 은 가능한 한 모든 종류의 언어 활동이 동시에 함께 일어날 수 있도록 구성되어야 한다.
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[아동복지론] 유아 언어 교육에 관해서
목 차
Ⅰ. 유아 언어 교육 environment(환경) 구성의 원리
Ⅱ. 언어 environment(환경) 의 구성 요소
1. 물리적 environment(환경) (Physical environment)
2. 지적 environment(환경) (Intellectual environment)
3. 사회-정서적 environment(환경) (social-emotional environment)
Ⅲ. 교사의 역할
Ⅳ. 나의opinion
Ⅰ. 유아 언어 교육 environment(환경) 구성의 원리
① 언어 교환이 최대한 많이 일어날 수 있도록 environment(환경) 을 구성하라.
유아들을 둘러싸고 있는 environment(환경) 은 말없이 유아들에게 많은 정보와 메시지를 전한다. 많은 정보와 메시지를 전하는 environment(환경) 은 유아들로 하여금 environment(환경) 속에서 자연스럽게 언어의 여러 가지 기능과 특징들에 관해 배우는 것을 가능하게 한다. 유아들은 구두 언어뿐만 아니라 문자 언어를 주고받는 경험도 해야 한다. environment(환경) 을 어떻게 구성하면 정보와 메시지를 최대한 전할 수 있는, 즉 언어 교환이 최대한 일어날 수 있는 environment(환경) 을 만들 수 있을까 교사는 무엇인가 끊임없이 말하고, 아동은 그저 조용히 앉아서...
[아동복지론] 유아 언어 교육에 관해서
목 차
Ⅰ. 유아 언어 교육 environment(환경) 구성의 원리
Ⅱ. 언어 environment(환경) 의 구성 요소
1. 물리적 environment(환경) (Physical environment)
2. 지적 environment(환경) (Intellectual environment)
3. 사회-정서적 environment(환경) (social-emotional environment)
Ⅲ. 교사의 역할
Ⅳ. 나의opinion
Ⅰ. 유아 언어 교육 environment(환경) 구성의 원리
① 언어 교환이 최대한 많이 일어날 수 있도록 environment(환경) 을 구성하라.
유아들을 둘러싸고 있는 environment(환경) 은 말없이 유아들에게 많은 정보와 메시지를 전한다. 유아들의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 행동은 그들이 처한 언어 environment(환경) 에 따라 크…(skip)
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