[다중지능theory ]가드너의 다중지능theory 의 교육적 시사점에 대해 說明(설명)
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작성일 19-05-30 12:48
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다중지능theory(이론)의 교육적 시사점에 대해 설명(說明)하시오.
1.다중지능theory(이론)의 槪念 및 특징
2.다중지능theory(이론)의 교육적 시사점
[참고한 문헌 ]
다중지능theory(이론)의 교육적 시사점에 대해 설명(說明)하시오.
교사 및 교과 내용 중심으로 이루어져 왔던 예전의 교육방식은 지적 교육에만 편중되어 언어적 능력과 논리-수학적 능력이 뛰어난 학생들을 학업에서 성공한 학생으로 평가해왔다. 이러한 문제를 보완하기 위한 방법으로 가드너가 제시한 다중지능theory(이론)이 있는데 이 theory(이론)은 사람마다 성격이나 외모가 다르듯이 각각의 지능이 가지는 강점과 성향이 다르다고 보고 개인에게 잠재되어 있는 행복의 요인을 찾아서 삶을 아름답게 계획할 수 있게 하는 낙관적인 지능theory(이론)이다.
1.다중지능theory(이론)의 槪念 및 특징
2.다중지능theory(이론)의 교육적 시사점
다중지능theory(이론)은 학생의 가능성과 잠재력을 인정하고 학습자 중심의 교육을 지향한다는 측면에서 교육학계에 많은 시사점을 주고 있다 따라서 다중지능theory(이론)의 특징, 다중지능theory(이론)에 근거한 교수-학습방법과 그 적용을 토대로 하여 교육적 시사점을 정리(arrangement)하면 다음과 같다.
다중지능theory 의 교육적 시사점에 대해 說明(설명) 하시오.
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교사 및 교과 내용 중심으로 이루어져 왔던 예전의 교육방식은 지적 교육에만 편중되어 언어적 능력과 논리-수학적 능력이 뛰어난 학생들을 학업에서 성공한 학생으로 평가해왔다.
1) 학교수업을 하는데 있어서 언어적 지능과 논리-수학적 지능이 학생들의 학업전체에 influence(영향)을 미치는 일반 능력이라는 관점에서 탈피하여 다중지능theory(이론)에서 다루고 있는, 전통적 지능theory(이론)에서 다루는 영역외의 다른 지능들
[참고한 문헌 ]
따라서 본 장에서는 가드너의 다중지능theory 에 대해 알아보고 다중지능theory 의 교육적 시사점에 대해 논해보고자 한다.
따라서 본 장에서는 가드너의 다중지능theory(이론)에 대해 알아보고 다중지능theory(이론)의 교육적 시사점에 대해 논해보고자 한다. 따라서 본 장에서는 가드너의 다중지능이론에 대해 알아보고 다중지능이론의 교육적 시사점에 대해 논해보고자 한다. 이러한 문제를 보완하기 위한 방법으로 가드너가 제시한 다중지능이론이 있는데 이 이론은 사람마다 성격이나 외모가 다르듯이 각각의 지능이 가지는 강점과 성향이 다르다고 보고 개인에게 잠재되어 있는 행복의 요인을 찾아서 삶을 아름답게 계획할 수 있게 하는 낙관적인 지능이론이다. 이러한 문제를 보완하기 위한 방법으로 가드너가 제시한 다중지능theory 이 있는데 이 theory 은 사람마다 성격이나 외모가 다르듯이 각각의 지능이 가지는 강점과 성향이 다르다고 보고 개인에게 잠재되어 있는 행복의 요인을 찾아서 삶을 아름답게 계획할 수 있게 하는 낙관적인 지능theory 이다.다중지능이론의 교육적 시사점에 대해 설명하시오.교사 및 교과 내용 중심으로 이루어져 왔던 예전의 교육방식은 지적 교육에만 편중되어 언어적 능력과 논리-수학적 능력이 뛰어난 학생들을 학업에서 성공한 학생으로 평가해왔다.
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2.다중지능theory 의 교육적 시사점
1.다중지능theory 의 관념 및 특징
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