[학교사회복지실천] 학교社會福祉士(사회복지사)의 역할
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작성일 21-06-18 02:09
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이는 학생들이 부모와 학교와의 관계를 改善시키고 학생 개인의 교육적 목적을 달성하도록 돕는다.
... 이하의 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다 ...물
<[학교사회복지실천] 학교사회복지사의 역할> A+ 課題
이러한 학교사회복지실천은 학교사회복지 운영모델이 학교상주형인지 지역싸회기반형인지에 따라 조금은 다를 수 있으나 전체적으로 학교사회복지사의 역할에 따라 코스틴(Cons, 1969)이 정리(arrangement)한 내용을 살펴보면 다음과 같다.
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[학교사회복지실천] 학교社會福祉士(사회복지사)의 역할에 대한 레포트(report) 資料입니다.
[학교사회복지실천] 학교사회복지사의 역할
․ 학생과 부모에 대한 교육적 상담 : 학생과 부모에게 학교의 교육적 기능에 대해 상담하는 것으로 학교의 사회적 ․ 학문적 기대와 학교의 권위에 대해 說明(설명) 하고, 명확화 하는 업무다. 이후 1958년부터 각 학교에서 교도교사제도가 실시되어 학교복지형태의 서비스가 이루어졌으며, 1960년대 서울시 마포사회복지관이 지역의 한 초등학교와 연계하여 학교 내의 요보호학생들에게 서비스를 제공하면서 학교사회복지가 본격적으로 실시되었다. 이러한 학교사회복지에 대해 교육계에서는 1997년 서울시교육청 산하 3개 중 ․ 고등학교에 학교사회복지 시범사업을 전개하면서 관심을 갖기 스타트하였다.
다. 우리나라의 학교사회복지는 지역싸회복지관을 중심으로 1930년대부터 스타트된 것으로 본다.
[학교사회복지실천] 학교사회복지사의 역할에 대해 간략하게 요약 및 정리(arrangement)한 자료(資料).
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․ 학생과 부모에 대한 개별사회사업 서비스 제공 : 학생과 부모에 대한 개별사회사업 서비스는 학생의 문제와 관련해서 학생과 부모에게 개별사회사업 서비스를 제공하는 것이다.
․ 학생의 정서적 문제에 대한 개입 : 개별사회사업이나 집단을 통해 학생들에게 학생이 지닌 정서적 문제에 대한 통찰력을 갖게 하며, 학생 개인의 목표와 가치를 개발하도록 도움으로써 행동의 變化(변화)를 도모한다. 현재는 민간 및 학교 자체차원, 지방자치단체, 교육인적자원부, 보건복지부가 주관한 학교사회복지실천이 이루어지고 있따 또한 2005년부터 학교 사회복지학회, 학교사회복지협의회가 주관이 되어 학교사회복지사 자격시험을 시행하고 있으며, 여기에 한국사회복지사협회도 간접적으로 참여하여 자격제도를 관리하고 있따
설명
․ 학생문제에 대한 교사와의 협력 : 학교사회복지 서비스를
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․ 사례관리 : 복잡한 문제를 가진 학생을 대상으로 效果(효과)적인 업무수행을 위해 내 ․ 외부의 다양한 자원을 활용하는 사례관리를 수행한다.
