그렇다면 통합교육은 과연 어떻게 이룩되는 것이며, 어떤 방법으로 실행되어야 하는지를,
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작성일 21-06-18 11:41
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이 법을 통해 특수교육 대상학생들도 이제 일반학급에서 교육을 받아야 한다는 당위성을 인정받고 있지만, 보다 더 깊은 의미는 교육 원래의 모습을 되살리자는 움직임이라는데 중요한 의미가 있다고 할 수 있다.
[참고 문헌] 10p.
1. 교수-학습의 방향
다. 특수교육과 통합교육의 이해
1.통합교육에서 얻는 이점
[참고 문헌] 10p.
특수교육과 통합교육의 이해
우리나라의 특수교육은 1994년 특수교육진흥법 개정으로 통합교육의 발판을 마련하게 되었다.
1.통합교육에서 얻는 이점
그렇다면 통합교육은 과연 어떻게 이룩되는 것이며, 어떤 방법으로 실행되어야 하는지를,
Ⅳ. 맺는 말
Ⅰ. 통합교육의 槪念
특수교육과 통합교육의 이해
Ⅲ. 통합교육의 실제
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ. 통합교육의 정의(定義)
순서
1. 교수-학습의 방향
Ⅱ. 통합이 필요한 이유
이러한 통합교육의 경향은 ‘장애아에게도 가능한 사회의 주류를 구성하고 있는 정상아의 생활에 근접한 형태로 살아가도록 기회를 주어야 한다’는 정상화 원리에 근거하여 더욱 강조된 것이라고도 볼 수 있다 장애아에 있어서 통합교육은 삶의 학습이요, 사람다움의 학습인 셈이다. 이 법을 통해 특수교육 대상학생들도 이제 일반학급에서 교육을 받아야 한다는 당위성을 인정받고 있지만, 보다 더 깊은 의미는 교육 원래의 모습을 되살리자는 움직임이라는데 중요한 의미가 있다고 할 수 있다. 그렇다면 통합교육은 과연 어떻게 이룩되는 것이며, 어떤 방법으로 실행되어야 하는지를, 이해하고 함께 실천하는 일은 우리 장애아들에게 있어서는 생명과 같은 일이기에, 감히 특수교육의 꽃이라고 할 수 있는 통합교육에 대해 함께 생각해 보고자 한다.
설명
Ⅲ. 통합교육의 실제
Ⅱ. 통합이 필요한 이유
우리나라의 특수교육은 1994년 특수교육진흥법 개정으로 통합교육의 발판을 마련하게 되었다. 장애아에 있어서 통합교육은 삶의 학습이요, 사람다움의 학습인 셈이다. 장애아에 있어서 통합교육은 삶의 학습이요, 사람다움의 학습인 셈이다. 이 법을 통해 특수교육 대상학생들도 이제 일반학급에서 교육을 받아야 한다는 당위성을 인정받고 있지만, 보다 더 깊은 의미는 교육 원래의 모습을 되살리자는 움직임이라는데 중요한 의미가 있다고 할 수 있다
이러한 통합교육의 경향은 ‘장애아에게도 가능한 사회의 주류를 구성하고 있는 정상아의 생활에 근접한 형태로 살아가도록 기회를 주어야 한다’는 정상화 원리에 근거하여 더욱 강조된 것이라고도 볼 수 있다.
Ⅳ. 맺는 말
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특수교육과 통합교육의 이해 Ⅰ. 통합교육의 개념 Ⅱ. 통합이 필요한 이유 1.통합교육에서 얻는 이점 Ⅲ. 통합교육의 실제 1. 교수-학습의 방향 Ⅳ. 맺는 말 [참고 문헌] 10p. 우리나라의 특수교육은 1994년 특수교육진흥법 개정으로 통합교육의 발판을 마련하게 되었다. 그렇다면 통합교육은 과연 어떻게 이룩되는 것이며, 어떤 방법으로 실행되어야 하는지를, 이해하고 함께 실천하는 일은 우리 장애아들에게 있어서는 생명과 같은 일이기에, 감히 특수교육의 꽃이라고 할 수 있는 통합교육에 대해 함께 생각해 보고자 한다. 그렇다면 통합교육은 과연 어떻게 이룩되는 것이며, 어떤 방법으로 실행되어야 하는지를, 이해하고 함께 실천하는 일은 우리 장애아들에게 있어서는 생명과 같은 일이기에, 감히 특수교육의 꽃이라고 할 수 있는 통합교육에 대해 함께 생각해 보고자 한다. 이러한 통합교육의 경향은 ‘장애아에게도 가능한 사회의 주류를 구성하고 있는 정상아의 생활에 근접한 형태로 살아가도록 기회를 주어야 한다’는 정상화 원리에 근거하여 더욱 강조된 것이라고도 볼 수 있다.
