가드너의 다중지능理論(이론) 서술
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작성일 22-03-09 00:21
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둘째, 인간의 지능은 ‘문화적 상대적’이라는 관점이다.
레포트 > 사회과학계열
유아교육과정 유아교육개론(2008) * 저자 : 임미선 * 출판사 : 박문각
참고 자료
보육학개론(2013) * 저자 : 조성언 외 4명 공저 * 출판사 : 학지사
설명
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첫째, 전통적인 심리 측정(measurement) 이론(理論)에서 일반 요인에 해당하는 언어적 지능과 논리 수학적 지능을 중심으로 인간의 지적 능력을 이해하는 것에서 벗어나려는 것이다.
다. 즉 각 문화권마다 성인들의 일상생활에서 가치가 인정되는 지적 능력들이 다르기 때문에 지능은 각 문화권에 따라 달리 定義(정의)가 될 수가 있다 이 두 번째 특징은 지능을 이상적인 사회생활과 그 맥락 속에서 이해하려는 Sternberg 등의 ‘실제적 지능’의
보육학개론(2010) * 저자 : 전남련 외 6명 공저 * 출판사 : 학현사
순서
본문내용
부디 많은 이용 부탁드리겠습니다. 이 定義(정의)는 전통적인 지능을 定義(정의)를 하고 이해를 하는 방식과는 두 가지 점에서 크나큰 차이를 보인다. 부디 많은 이용 부탁드리겠습니다. ^^
- 가드너는 지능을 ‘한 문화권 혹은 여러 문화권에서 가치 있게 인정되는 문제를 해결하거나 산물을 창조해내는 능력 혹은 능력들의 조합’이라고 定義(정의)를 한다. ^^
가드너의 다중지능理論(이론) 서술
가드너의 다중지능理論(이론) 서술에 대해서 최선을 다해서 작성한 레포트입니다. 따라서 다중 지능 이론(理論)은 인간의 지능은 하나의 요인이 아니라 여러 가지 요인들로 구성되며, 각 지능의 요인들의 결합 형태에 따라서 독특성(特性)이 결정된다는 것이다. 따라서 개개인의 지능 요인별 측정(measurement)과 ‘프로파일’ 형태의 analysis이 병행되어야 개인의 정확한 지적 능력을 알 수 있다
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가드너의 다중지능이론 서술에 대해서 최선을 다해서 작성한 레포트입니다.
