학교조직의 동기부여) 동기부여의 정의와 과정 및 인간동기의 내용理論을 통한 학교조직에의 시사점
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작성일 19-07-21 11:02
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그러나
그 의미를 명료하게 이해하기는 쉽지 않다.학교조직의 동기부여) 동기부여의 정의와 과정 및 인간동기의 내용理論을 통한 학교조직에의 시사점
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레포트/사범교육
학교조직의 동기부여) 동기부여의 정의와 과정 및 인간동기의 내용理論을 통한 학교조직에의 시사점
설명
순서
학교조직의 동기부여) 동기부여의 definition 와 과정 및 인간동기의 내용이론(理論)을 통한 학교조직에의 시사점
목차
학교조직의 동기부여
Ⅰ. 동기부여의 definition 와 과정
1. 동기부여의 definition
2. 동기부여의 과정
Ⅱ. 인간동기의 내용이론(理論)
1. 매슬로우의 욕구계층이론(理論)
1) 기본전제
2) 욕구의 종류와 내용
3) 비판점
4) 학교조직에의 시사점
2. 알더퍼의 ERG이론(理論)
1) 주요내용: 욕구계층설과 비교
2) 비판점
3) 학교조직에의 시사점
3. 허즈버그의 동기-위생이론(理論)
1) 주요내용
2) 비판점
3) 학교조직에의 시사점
4. 동기부여의 접근방법
1) 과학적 관리론적 관점: 경제적 인간관
2) 인간관계론적 관점: 사회적 인간관
3) 인간자원론적 관점: 자아실현적 인간
Reference List
학교조직의 동기부여
I. 동기부여의 definition 와 과정
1. 동기부여의 definition
학교교육의 본질적인 기능인 교수활동에 직접적으로 종사하고 있는 교사들
로 하...
학교조직의 동기부여) 동기부여의 definition 와 과정 및 인간동기의 내용이론(理論)을 통한 학교조직에의 시사점
목차
* 학교조직의 동기부여
Ⅰ. 동기부여의 definition 와 과정
1. 동기부여의 definition
2. 동기부여의 과정
Ⅱ. 인간동기의 내용이론(理論)
1. 매슬로우의 욕구계층이론(理論)
1) 기본전제
2) 욕구의 종류와 내용
3) 비판점
4) 학교조직에의 시사점
2. 알더퍼의 ERG이론(理論)
1) 주요내용: 욕구계층설과 비교
2) 비판점
3) 학교조직에의 시사점
3. 허즈버그의 동기-위생이론(理論)
1) 주요내용
2) 비판점
3) 학교조직에의 시사점
4. 동기부여의 접근방법
1) 과학적 관리론적 관점: 경제적 인간관
2) 인간관계론적 관점: 사회적 인간관
3) 인간자원론적 관점: 자아실현적 인간
* Reference List
* 학교조직의 동기부여
I. 동기부여의 definition 와 과정
1. 동기부여의 definition
학교교육의 본질적인 기능인 교수활동에 직접적으로 종사하고 있는 교사들
로 하여금 열의와 만족감을 갖고 학생들을 가르치도록 동기를 부여하는 일은
학교경영에서 중요한 관심사가 되고 있따 그 이유는 교사들은 교직생활을 통
해 개인적으로 바라고 충족하고자 하는`무엇`이 있으며, 학교조직은 이러한
개인의 요구에 적절한 보상을 제공할 수 있을 때에 목표(goal)의 달성이 보다 용이
해지기 때문일것이다 이러한 점에서 교사들의 동기부여는 국가적인 교원정책(보
수 등)이나 학교경영의 차원에서 중요하게 취급되고 있따
동기(motive) 또는 동기부여(motivation)라는 관념은 학생의 학습행동이나
근로자의 과업행동에서 보편적으로 사용되고 있는 친숙한 용어이다.
동기(motive)라는 용어는 라틴어인 `movere` 에서 由來된 것으로` 움직이
다`의 의미가 있따 그런데 `움직이다`라는 의미로서의 동기란 행동 그 자체
를 말하기보다는 소망(want), 원망(desire), 충동(drive) 등과…(skip)
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