[유아교육학] 몬테소리의 아동교육관에 관한 연구 / 몬테소리의 아동교육관에
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작성일 19-06-03 08:00
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2. 연구 문제 및 연구방법 2
[유아교육학] 몬테소리의 아동교육관에 관한 연구 / 몬테소리의 아동교육관에
유아교육학 몬테소리의 아동교육관에 관한 연구 몬테소리의 아동교육관에
몬테소리의 아동교육관에 관한 연구 목 차 I. 서론 1 1. 연구의 필...
우리나라를 포함한 세계 여러 나라에서의 아동교육에서 몬테소리의 교육방법이 차지하는 비중은 매우 크다. 특히 우리나라에서는 피아제의 인지발달 theory 이 강조되면서 몬테소리 교구나 방법을 적용하는 유치원이나 아동원이 점차 증가하고 있는 추세이다(김한선, 1982). 그러나 몬테소리의 교육방법이나 교구의 올바른 사용에 대한 인식 부족과 몬테소리 교육 사상에 대한 철학적 기초가 확고히...
ƒ. 연구의 necessity need과 목적
1. 아동관 3„. 교육관 10…. 교육과정관 16
1. 연구의 necessity need 및 목적 1
몬테소리의 아동교육관에 관한 연구
II. theory 적 배경 3
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몬테소리의 아동교육관에 관한 연구 목 차 I. 서론 1 1. 연구의 필...
목 차
■ Reference List 29
I. 서론 1
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ. 서론
V. 결론 및 제언 27
III. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의 24
설명
교육사적으로 아동교육의 중요성을 역설하고 이 시기의 교육에 대하여 처음으로 구체적인 내용과 방법을 체계적으로 제시한 교육사상가로는 프뢰벨과 몬테소리를 들 수 있다 유치원의 창시자였던 프뢰벨이 아동교육의 중요성을 인식시키고 상징적인 교구를 이용한 자기 활동은 중시했다면, ‘어린이의 집’의 운영자였던 몬테소리는 아동교육의 구체적인 내용과 방법의 개발의 중요성을 인식시키고 감각적인 교구를 통한 자기 활동을 강조하였다(박정자, 1992).
다. 우리나라에서의 아동 교육에 대한 관심은 1970년대부터 일기 처음 하였지만 본격적인 아동 교육의 붐은 1980년대부터 처음 되었다고 할 수 있다 그동안 정부의 아동 교육 진흥 사업 및 아동 교육계의 꾸준한 노력으로 아동 교육의 확대는 양적 질적으로 상당한 진전을 보이고 있으며 아동교육에 대한 일반적인 인식에도 많은 alteration(변화) 가 있었다. 또한 아동 교육 현장에도 외국의 다양한 아동 교육 호로그램들이 紹介됨으로 실제 교육 활동에 도입하기도 하고 연구되기도 하였지만 각 호로그램의 철학이나 교육 방법적인 면 등은 등한시 되어온 실정이다.
