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[레포트(report) ]잠재적교육과정과 그 실례

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작성일 19-06-17 07:23

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다른 것으로는 같은 학년 혹은 학생이라는 계급이 같을 뿐인 선도부원의 지도에 순응하는 것이다. . 또 교과서나 선생님의 말씀을 통해서만 이루어지는 것도 아닐것이다. . 선생님의 행동, 복장, 언어, 글씨체 그 모든 것이 교육이다. 교육이 이루어지는 시간과 장소는 따로 없다. 그때는 우리 반 전체 학생들이 아쉬움에 눈물바다가 되었었다. 넷째, 아이들은 ‘선생님은 그렇게 하면서 왜 우리에게는...’이라는 생각을 갖고 있다고 정이 해두면 되겠다. 중학교 때 나 고등학교 때 체육대회를 하게 되면 반 전체 학생들이 쉬는 시간, 점심시간, 자습시간 등에 시간을 쪼개어 열심히 연습을 하면서 단결된 모습을 보이게 되고 스승의 날이라 던지 만우절에도 선생님들에게 깜짝 이벤트를 하기위해서 불굴의 협동심을 발휘하게 된다된다. 그러기에 선생님의 모든 것은 교육의 data(資料)가 되고, 따라서 선생님이 아이들 앞에 서면 누드가 될 수밖에 없다. 수업시간이나 조례시간과 같이 公式 적인 시간에만 이루어지는 것이 아닐것이다. .
둘째, 아이들은 성능 좋은 몰래카메라를 가지고 있따 셋째, 아이들은 선생님의 말보단 행동을 보고 있따 넷째, 선생님의 복장, 말투, 표정도 교육이다.
잠재적 교육과정을 쉽게 이해하려면 첫째, 교육은 수업시간, 종례시간에만 이루어지는 것이 아닐것이다. 아마도 이때 우리 반 아이들은 서로 하나라는 것을 느끼지 않았을까 싶다.
우리는 학교생활을 하면서 은연중에 남들과 협력하는 법, 명령에 복종하는 것 등을 배우게 된다된다. 실제로 체육대회 준비를 위해서 수업시간에 선생님들이 시간을 할애해주시기도 했었는데 우리는 그 시간을 받아서 열심히 계주 연습을 하기도 했다. 나도 계주 선수였는데 우리 학급이 1등으로 예선전을 통과하는 듯싶었으나 첫 번째 주자의 라인 실수로 실격 처리 되었었다. 이것은 학교 교칙을 준수하기 뿐…(생략(省略))

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다. 이것은 선생님들이 ‘단결해야 한다’ 고 내용을 가르친 것도 아니고 단지 단결한다는 것이 어떤 것 인지만을 배웠을 뿐인데도 학생들은 너나 할 것 없이 하나 되어 힘을 모으게 된다된다.

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