글로벌 시대와 다culture시대를 맞이하여 보육과정 현장에 참여하는 보육교사의 자질
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작성일 19-05-20 07:03
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그리고 다문화교육의 의미는 문화를 분석하고 확인하는 과정을 거쳐 유아로 하여금 세계를 다양성과 평등성이라는 가치에서 바라보도록 하자는데 그 의미를 둘 수 있다(김영옥, 2002). 미국의 교사교육공인협회(NCATE)에서는 다음의 두 가지로 다문화교육을 정의하고 있다. 첫째, 다문화 교육의 핵심은 각 개인이 다양한 문화 속에서 정의적, 사회적, 경제적인 생활을 경험하고 다양성을 존중, 자각하는데 있다.
미국의 교사교육공인협회(NCATE)에서는 다음의 두 가지로 다culture교육을 정이하고 있다아 첫째, 다culture 교육의 point은 각 개인이 다양한 culture 속에서 정이적, 사회적, 경제적인 생활을 경험하고 다양성을 존중, 자각하는데 있다아 둘째, 교육의 과정에 있어서 다양한 사회, 경제, 인종, 종교, culture 집단 간의 상호effect의 중요성을 인식하는데 있다고 밝혔다(김선미,2000).
[보육과정] 글로벌 시대와 다文化(문화)시대를 맞이하여 보육과정 현장에 참여하는 보육교사의 자질에 대해 제출자의 견해 을 제시해 보시오.
1. 다culture교육이란?
순서
1. 다文化(문화)교육이란?
1. 다문화교육이란? 다문화교육이란 지구상에 현존하는 다양한 문화에 대한 지식과 이해의 폭을 넓히는 동시에, 우리가 가지고 있던 세계 여러 나라와 그 문화에 대한 고정관념들을 비판적 관점에서 바라보는 것이다. 그리고 다culture교육의 의미는 culture를 analysis하고 확인하는 과정을 거쳐 유아로 하여금 세계를 다양성과 평등성이라는 가치에서 바라보도록 하자는데 그 의미를 둘 수 있다(김영옥, 2002).
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다. 둘째, 교육의 과정에 있어서 다양한 사회, 경제, 인종, 종교, 문화 집단 간의 상호영향의 중요성을 인식하는데 있다고 밝혔다(김선미,2000).
2. 다文化(문화)시대의 보육교사의 자질과 역할
1) 다文化(문화)시대의 보육교사의 자질
설명
◆ 참고자료(data) ◆
2) 다文化(문화)시대의 보육교사의 역할
다culture교육이란 지구상에 현존하는 다양한 culture에 대한 지식과 이해의 폭을 넓히는 동시에, 우리가 가지고 있던 세계 여러 나라와 그 culture에 대한 고정관념들을 비판적 관점에서 바라보는 것이다.
