이상행동 아동의 중재방법
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또래와의 상호작용 향상을 치료목표(goal)로 하는 행동주의적 절차는 그 자체로서 동료와의 상호작용을 강화할 수 있으나, 사회적 기술력, 동료 수용성, 상호작용의 질적인 측면을 반드시 강화하는 것은 아니다. <이상행동 아동의 중재방법> 작성에 도움이 되시길 바랍니다.
이상행동 아동의 중재방법
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III. 종합적 중재
이상행동 아동의 중재방법의 주요 내용을 요약 및 요약한 report reference(자료)입니다. 자유놀이와 관련 소집단활동을 하여 아동과 치료사가 의사를 주고받는다. 심리치료에는 여러 가지 방법들이 있지만 모두 아동의 스트레스를 완화시키고 발달을 도와주는데 초점을 맞추고 있고 개별치료, 집단치료, 가족치료 및 상담 등이 있따
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자료제목 : 이상행동 아동의 중재방법 이상행동 아동의 중재방법에 대한 레포트 자료입니다. 놀이치료를 통하여 말로 할 수 없는 사항을 표현할 수 있따
또한 부적합한 행동을 대체하기 위해 보다 적절한 사
행동주의적 戰略은 사회성이 결핍된 아동의 사회적 상호작용 행동을 증가시키는데 일반적으로 effect적이지만, 사회적 유능감의 질적인 변화를 가져 오는 데는 불충분하다.
I. 심리치료
교사는 행동을 변화시키거나 학업 기술에 초점을 맞추기보다는 아동으로 하여금 내적 혼란을 극복하도록 도와주는데 주요 관심을 갖는다.개념정의,특징특성,종류유형
reference(자료)명 : 이상행동 아동의 중재방법
정신역동적 접근방법은 아동의 우울, 불안, 갈등 및 공포적인 분위기를 전환시키는데 중점을 둔다.
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이상행동 아동의 중재방법
II. 놀이치료
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순서
정서 ․ 행동장애를 마음의 역동적인 부분들 간의 병리적 불균형에 의한 것으로 보기 때문에 정신역동적 중재는 수용할 수 없는 행동을 유발시키는 아동의 내적 갈등을 제거하는데 목표(goal)를 두고 있따
따라서 아동의 무의식적인 정서와 내적 갈등은 표출시키고 완화시킬 수 있도록 계획을 수립한다.
놀이치료는 무의식적 사고와 사고로부터 나오는 행동을 의식하도록 돕도록 설계되고 보호자 및 주변의 성인들과 상호작용 할 기회를 갖게 해준다.
다.