[교육학] 배려윤리에 대한 이해와 도덕교육에의 적용 - 도덕교육, 학교 현장에의 적용
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작성일 19-05-13 10:28
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‘理論(이론)이라도…(생략(省略))
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레포트/사범교육
다. ‘理論(이론)이라도 알고 있는 흄, 칸트를 선택해 쉽게 가볼까‘하는 생각도 들었지만 이왕 하는 거 나와 밀접한 관련이 있는 사상가를 연구해보고 싶었다. 주변사람들은 내가 윤리 사상을 잘 안다고 생각하지만 수박 겉핥기식으로 주요 특징만 외운 것뿐이었다. 흄, 칸트 같은 서양윤리를 대충은 알지만 그 밑에 깔린 심오한 理論(이론)들을 깊게 알고 있지 못했다. 주변사람들은 내가 윤리 사상을 잘 안다고 생각하지만 수박 겉핥기식으로 주요 특징만 외운 것뿐이었다. 흄, 칸트 같은 서양윤리를 대충은 알지만 그 밑에 깔린 심오한 理論(이론)들을 깊게 알고 있지 못했다. 따라서 도덕 심리학자를 선택하는 데 매우 오래 걸렸다. 따라서 도덕 심리학자를 선택하는 데 매우 오래 걸렸다. 처음엔 콜버그의 도덕성 발달 단계 理論(이론)이 매력적이었지만 너무 definition 적인 측면에 치우친 것 같아 다른 쪽으로 눈을 돌려 보았다.
[교육학] 배려윤리에 대한 이해와 도덕교육에의 적용 - 도덕교육, 학교 현장에의 적용
배려윤리에 대한 이해와 도덕교육에의 적용
`목 차`
1. 주제선정 이유
2. 理論(이론) 分析(분석)
길리건의 배려윤리
나딩스의 배려윤리
3. example(사례) 제시 및 分析(분석)
4. 도덕교육, 학교 현장에의 적용
5. 느낀점
1. 주제선정 이유
고등학교 때 윤리를 선택하고 현역, 재수 때도 윤리만은 1등급을 받아왔다.
배려윤리에 대한 이해와 도덕교육에의 적용
`목 차`
1. 주제선정 이유
2. 理論(이론) 分析(분석)
길리건의 배려윤리
나딩스의 배려윤리
3. example(사례) 제시 및 分析(분석)
4. 도덕교육, 학교 현장에의 적용
5. 느낀점
1. 주제선정 이유
고등학교 때 윤리를 선택하고 현역, 재수 때도 윤리만은 1등급을 받아왔다.
