그램책을 활용한 언어교육
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작성일 19-06-03 10:04본문
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1.1. 1. 그램책을 활용한 총체적 언어교육의 concept(개념) 및 성격
1.1.1. Rosenbaltt(1978(은 연습지를 사용하는 것보다는 전래동요, 동시나 좋은 그램책을 사용하는 것은 교육에 있어 훨씬 바람직하다고 보았음. 특히, 유아는 좋은 그램책을 보며 문학적 교류(transaction)가 일어나고, 이를 통해 풍부한 경험의 세계로 들어갈 수 있다고 하였음
3) 좋은 그림책을 유아에게 紹介(소개)하는 것은 유아의 문해 습득뿐 아니라, 문학작품에 몰두 할 수 있는 기회를 준다는 점에서도 중요함
그램책을 활용한 언어교육
1) 그림책은 글과 그림으로 내용을 전달하는 시각적 형상을 충분히 활용한 매체
1) 그림책은 글과 그림으로 내용을 전달하는 시각적 형상을 충분히 활용한 매체
1. 그림책을 활용한 언어교육의 의의
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2) 유아는 분절된 언어단위의 구성체인 학습지를 가지고 학습하기보다는 전체적 맥락이 있는 그림책을 통해 자연스럽게 언어를 체득하고 훨씬 더 나은 비판적 사고를 할 수 있게 되며, 未來사회가 요구하는 창의성을 발전시킬 수 있음
설명
1. 그림책을 활용한 언어교육의 의의 1.1. 1. 그램책을 활용한 총체적 언어교육의 개념 및 성격 1) 그림책은 글과 그림으로 내용을 전달하는 시각적 형상을 충분히 활용한 매체 2) 유아는 분절된 언어단위의 구성체인 학습지를 가지고 학습하기보다는 전체적 맥락이 있는 그림책을 통해 자연스럽게 언어를 체득하고 훨씬 더 나은 비판적 사고를 할 수 있게 되며, 미래사회가 요구하는 창의성을 발전시킬 수 있음 3) 좋은 그림책을 유아에게 소개하는 것은 유아의 문해 습득뿐 아니라, 문학작품에 몰두 할 수 있는 기회를 준다는 점에서도 중요함 1.1.1. Rosenbaltt(1978(은 연습지를 사용하는 것보다는 전래동요, 동시나 좋은 그램책을 사용하는 것은 교육에 있어 훨씬 바람직하다고 보았음. 특히, 유아는 좋은 그램책을 보며 문학적 교류(transaction)가 일어나고, 이를 통해 풍부한 경험의 세계로 들어갈 수 있다고 하였음
1.1.1. Rosenbaltt(1978(은 연습지를 사용하는 것보다는 전래동요, 동시나 좋은 그램책을 사용하는 것은 교육에 있어 훨씬 바람직하다고 보았음. 특히, 유아는 좋은 그램책을 보며 문학적 교류(transaction)가 일어나고, 이를 통해 풍부한 경험의 세계로 들어갈 수 있다고 하였음
2) 유아는 분절된 언어단위의 구성체인 학습지를 가지고 학습하기보다는 전체적 맥락이 있는 그림책을 통해 자연스럽게 언어를 체득하고 훨씬 더 나은 비판적 사고를 할 수 있게 되며, future 사회가 요구하는 창의성을 발전시킬 수 있음
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3) 좋은 그림책을 유아에게 intro 하는 것은 유아의 문해 습득뿐 아니라, 문학작품에 몰두 할 수 있는 기회를 준다는 점에서도 중요함
1.1. 1. 그램책을 활용한 총체적 언어교육의 개념 및 성격
그램책을 활용한 언어교육
1. 그림책을 활용한 언어교육의 의의
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