[레포트(report) ]영어학의이해 Bilingual
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작성일 19-05-12 15:32
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프랑스어-영어, 프랑스어-…(투비컨티뉴드 )
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다.
단일체계가설
단일체계가설(Unitary system hypothesis)에서는 아이가 두 가지의 언어를 습득할 때 그 언어들에 대하여 하나의 사전과 문법만을 만들어간다고 주장한다. 아이들이 양쪽 언어에서 똑 같은 단어를 알지 못하는 것은 그들이 두 개의 언어를 다른 상황에서 사용하며 각 상황에 맞는 어휘를 습득하기 때문일것이다 또한, 두 가지의 언어를 구사하는 아이들은 한 가지의 언어만을 하는 아이들보다 양쪽 언어에 대한 어휘 량이 더 적다. 이는 아이들이 때때로 두 언어를 한 문장에 섞어서 사용하는 경우로서 뒷받침 된다 뿐만 아니라, 두 가지의 언어를 구사할 수 있는 아이들이 종종 특정 대상에 대하여는 한쪽의 언어만 사용하는데 이 또한 단일체계가설을 뒷받침한다. 몇몇 연구결과에서는 두 개의 언어가 다르면 아이들은 각 언어의 서로 다른 규칙을 습득한다는 것이 입증되었다.
그러나, 이러한 아이들의 어휘를 보면 이들이 양쪽 언어의 단어를 다 알지 못할 수도 있지만 중복되는 부분이 많기 때문에 이러한 주장은 신빙성이 부족하다. 이러한 사실은 아이가 하루에 몇 개의 단어만을 배우며 두 가지의 언어를 사용하는 아이들은 사전을 두 개나 만들어야 된다는 점에서 매우 중요하다. 따라서, 두 가지의 언어를 사용하는 아이는 동일한 발달의 단계에 있는 한 가지 언어를 구사하는 아이에 비해 어휘상의 공백이 더 많다고 할 수 있따
별도체계가설
별도체계가설(Separate system hypothesis)은 두 가지의 언어를 사용하는 아이는 각 언어별로 별도의 사전과 문법을 만든다고 주장한다.
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두 가지 언어 구사능력(Bilingual)의 발달에 대해 아이들이 언어를 어떻게 습득해 나가냐에 따라서 두 개의 가설이 존재한다. 이 가설을 검증하기 위해서는 아이가 어떻게 두언어의 각기 다른 문법을 습득하는지를 알아보는 것이다. 예를 들면, 만일 양쪽언어가 주어 동사 목적어의 어순을 가진다면 이 가설을 검증하기에 접합하지 않다.
