[교육학A+] 대안교육,대안학교 종류 introduction와 실태 및 국내외 대안학교정책 事例 통한 대응 방법 제시
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작성일 19-05-20 02:44
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굳이 `학교`라는 틀 안에 갇히지 않아도 얼마든지 배울 수 있는 것입니다. 오직 대학입시를 위한 학력 신장의 장일 뿐이었습니다. `교육을 받지 않았으냐`고 말하겠지만 그것은 한편 `너무 당연한 ...
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다. 교육을 `국가 백년대계`라고 합니다. 오직 입시를 위해서 모든 것을 희생하라는 학교의 방침이 사라지지 않는 한, 나와 같은 `양심적 자퇴생`들은 기하급수적으로 양산될 것입니다. 이 나라의, 그리고 내가 적을 두고 다녔던 만년고등학교의 교육은 `국가 백년대계` 수준의 교육이 아닌, 즉 `먼 앞을 내다보고 사회 상황에 대응할 수 있는 교육`이 아닌, 단지 `입시`를 위한 교육이었다고 나는 단언할 수 있습니다. 과연 `학교는 나에게 무엇을 해주었나` 이 물음은 학교의 기본 목적인 `교육`에 대해 `학교는 학생들에게 얼마나 충실했는가`라는 질문으로 돌려 말할 수 있습니다. 하지만 내가 만년고등학교에 입학해 처음 들은 `교장 훈화`에서부터 학교는 학습의 장도 사회의 축소판도 아니었습니다. 하지만, 지금 학교는 그런 것을 가르쳐야 한다는 인식 자체가 없는 곳입니다. 그만큼 교육은 한 나라의 future(미래)를 본다는 것입니다. 학교를 `학습의 장`이라고 말합니다. 학교는 각 문제의 본질을 가르치고, 한 사람 한 사람의 학생을 지도해 나가는 곳입니다. 나는 `학교는 나에게 무엇을 해주었는가`라는 물음으로 자퇴선언서를 스타트하려 합니다. 하지만, 이 나라의 공교육에 `백년대계`라는 말은 단지 꿈일 뿐입니다.
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[교육학A+] 대안교육,대안학교 종류 introduction와 실태 및 국내외 대안학교정책 事例 통한 대응 방법 제시
대 안 학 교 Part 1. 학교 부適應(적응) 靑少年(청소년) 實態 및 요인 Part1...
레포트 > 사회과학계열
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대 안 학 교 Part 1. 학교 부적응 청소년 실태 및 원인 Part1...
대 안 학 교 Part 1. 학교 부적응 youth 실태 및 原因 Part1-1) 서론한 고교생의 자퇴선언서2002년 9월5일 나는 대전 만년고등학교에서 보낸 4개월 동안의 짧은 학교생활을 마감합니다. 그리고 `사회의 축소판`이라고도 합니다. 이런 `입시학습`은 동네 학원에서도 받을 수 있습니다. 학교에서 내가 얻은 것은 아무 것도 없습니다.
