[2015년 교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론 설명(explanation), 가드너 다중지능이론 교육적 시사점 2. 에릭…
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작성일 19-05-21 04:34
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1. 다중지능理論(이론)의 槪念
2. 다중지능의 등장배경
-본문일부-
Ⅳ. 서지사항
3) 주동성 VS 죄책감(취학전기:4-5세)
1) 언어적 지능
설명
Ⅰ. 서론
Ⅲ. conclusion(결론)
3) 음악적 지능
[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하라.(15점 만점)
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설 說明(설명)
4. 가드너 다중지능理論(이론)의 교육적 시사점
4) 공간적 지능
1) 기본적 신뢰감 VS 불신감(출생후-1년)
3. 9가지 지능의 特性(특성)
가드너의 다중지능理論(이론) & 에릭슨의 성격발달8단계설 [교육심리학]: 오늘날 우리 교육은 학생들의 다양한 능력과 잠재력을 이끌어내지 못하면서 몰개성의 인재만을 양성하고 있다. 이런 측면에서 다중지능理論(이론)은 오늘날 획인화된 우리나라 교육에 새로운 대안을 제시해주고 있다고 할 수 있다. 이런 현실 속에서 다중지능理論(이론)은 학업우수생들에 비해 인지적 능력이나 학습 능력이 떨어지는 학생들의 다양한 고유 능력을 지능으로 인정하여 자신의 잠재된 가능성을 발견하고, 나아가 그들의 자아존중감을 높여줄 수 있다. 다른 data(자료)처럼 중복되는 부분이 없으며 총 15페이지로 다양한 견해와 data(자료)가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다.
7) 생산성 VS 침체(장년기)
[2015년 교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론 설명(explanation), 가드너 다중지능이론 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달8단계설 설명(explanation), 에릭슨 성격발달8단계설 교육적 시사점
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7) 개인이해지능
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2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.(15점 만점)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.(15점 만점)
-목차-
[2015년 2학기 방통대 4학년 교육심리학 공통 중간과제 참고자료] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) ★★★★★ 한국방송통신대학교 2015년 2학기 4학년 교육심리학 공통, 영문학과, 간호학과, 유아교육학과 중간과제 참고자료입니다. 다른 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 15페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 참고자료로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 참고data(자료)로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다. 1) 에릭슨 성격발달단계理論(이론)의 한계
★★★★★ 한국방송통신대학교 2015년 2학기 4학년 교육심리학 공통, 영문학과, Nursing 과, 유아교육학과 중간Task 참고data(자료)입니다. 이 시기는 긍정적인 성격발달에 관심을 가지고 부모와 교사가 적극적인 지도에 관심을 기울여야 한다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 지금부터 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)과 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
순서
2) 논리-수학적 지능
5) 자아정체감 VS 역할혼미(靑少年(청소년) 기:12-18세)
2) 자율성 VS 수치심 및 의심(2-3세)
8) 자아통합 VS 절망(노년기)
4) 근면성 VS 열등감(초등학교기:6-11세)
2) 에릭슨 성격발달단계理論(이론)의 교육적 시사점
2. 에릭슨 성격발달 8단계설의 한계와 그 교육적 시사점
[2015년 2학기 방통대 4학년 교육심리학 공통 중간Task 참고data(자료)]
6) 대인관계지능
8) 자연이해지능
6) 친밀감 VS 고립감(청년기)
[교육심리학-가드너다중지능理論(이론) + 에릭슨성격발달8단계설] 1. 가드너다중지능理論(이론) 說明(설명) , 가드너다중지능理論(이론) 교육적시사점 2. 에릭슨 성격발달8단계설 說明(설명) , 에릭슨성격발달8단계설 교육적시사점-가드너의 다중지능理論(이론) & 에릭슨의 성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
9) 실존지능
5) 신체운동지능
Ⅱ. 본론
다. 그의 성격발달 8단계 중에서 우리가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기이다. 다양한 방면에 재능을 가진 학생들에게 이루어지는 획인화된 교육은 학습 의욕을 저하시키고, 학업 능력이 떨어지는 학생들을 열등생으로 낙인시키고 있다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 Task 를 작성하였습니다.
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하라.(15점 만점)
에릭슨의 성격발달8단계설은 개인의 자아발달에서 사회文化(culture) 적 influence(영향)을 강조하고 있다.
