[교육학] [도덕발달론] 공감, 호프만과 콜버그 학파의 分析 및 事例(사례)
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작성일 19-05-24 01:00
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우리는 매순간 선택의 기로에 서게 되는데, 다양한 판단기준 중에서도 `도덕적 기준`이 우리의 행동을 좌지우지하는 경향이 크기 때문이다 우선 `양심`이 우리로 하여금 도덕적 행동을 하도록 이끌고, 비도덕적 행동을 한 경우에는 가책
공 감
`목 차`
Ⅰ. 서론
- `공감`을 선정하게 된 이유
Ⅱ. 본론
1. 공감과 관련한 이론(理論)
1.1 호프만의 `공감`
1.2 호프만과 콜버그학파
1.3 공감의 발달과 도덕성
2. 공감과 관련한 경험 事例 및 분석
2.1 事例
2.2 분석
3. 공감을 통한 도덕교육
3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계
3.2 도덕과 수업시간에서의 공감교육
3.3 공감능력을 발달시키기 위한 수업전술
3.4 역할놀이를 활용한 지도의 실제
Ⅳ. 結論
Ⅴ. Reference List
Ⅰ. 서론
인간의 삶은 `도덕…(투비컨티뉴드 )
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설명
다.
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공 감
`목 차`
Ⅰ. 서론
- `공감`을 선정하게 된 이유
Ⅱ. 본론
1. 공감과 관련한 이론(理論)
1.1 호프만의 `공감`
1.2 호프만과 콜버그학파
1.3 공감의 발달과 도덕성
2. 공감과 관련한 경험 事例 및 분석
2.1 事例
2.2 분석
3. 공감을 통한 도덕교육
3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계
3.2 도덕과 수업시간에서의 공감교육
3.3 공감능력을 발달시키기 위한 수업전술
3.4 역할놀이를 활용한 지도의 실제
Ⅳ. 結論
Ⅴ. Reference List
Ⅰ. 서론
인간의 삶은 `도덕`으로부터 자유로울 수 없다.
