[임용수학] [수학교육학 신론 요약]1,2,3,6,7,8,9,10,12,13장
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작성일 19-05-21 00:46
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전체적으로 훑어보시기 편할거에요~ 추가적으로 내용 첨부해서 자신만의 수학교육 노트 만들어도 되구요^^ [참고자료] 수학교육학신론 - 교과교육총서 황혜정 외, 나귀수 지음 l 문음사 l [이용대상]
3. 문제해결 행동 관련 요인 : 숀펠드
추가적으로 내용 첨부해서 자신만의 수학교육 노트 만들어도 되구요^^
제2절 문제해결 지도의 history(역사)
3. 문제해결에 대한 논의(우리나라)
3. 현실과 결부된 수학
1. 놀이를 통한 학습
2. 사고실험
4. 수학교육의 현대화 운동의 반성(기본으로 돌아가기)
제4절 딘즈의 수학 학습 심리학
제4절 반 힐레의 교수, 학습 theory(이론)
3. 무어의 수학교육 근대화 운동
1. 수학적 발견술
1. 개념(槪念)
1. 수학교육학의 개념(槪念)과 관련된 기존의 연구
2. 문제의 유형
1. 반 힐레의 학습 수준 theory(이론)의 특징
제1절 수학교육의 피료썽
제2절 수학화 활동 경험의 중요성
제2절 수학과 평가틀
4. 면담법
제4수준 - 형식적 연역 수준
서식 > 이력서
2. 수학과 평가 도구의 개발 절차
제 8 장 수학 문제해결 교육론
제2절 수학교육학의 개념(槪念) 및 구조탐색
제1수준 - 시각적 인식 수준
제2절 브루너의 수학 학습 심리학
3. 반례에 의해 추측이 비판되었을 때 대응하는 방식
2. 반영적 추상화
1. 수학과 평가의 동향
제5수준 - 엄밀한 수학 수준
제1절 수학과에 적합한 평가도구 개발 절차
제4절 문제해결 책략
제 6 장 수학교육과 수리철학
2. 지능 모델
1. 수학의 실용성
2. 수학의 정신도야성
1. 안내된 재발명
제 10 장 수학 학습 수준 theory(이론)
제 2 장 수학교육의 피료썽 및 목적
2. 수학화
[임용수학] [수학교육학 신론 요약]1,2,3,6,7,8,9,10,12,13장
2.기하를 재발명하는 데 있어서 중심적인 활동
1. 올바른 기하지도
제 9 장 수학화 교수 - 학습론
제 13장 수학과 평가 도구 개발
제1절 수학화의 의미
제4절 수학화 교수학습의 예 : 기하지도
제1절 문제와 문제해결
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
1. 플라톤주의(고대 그리스-19세기 초) =>수학적 “대상”의 확실성
제1절 반 힐레의 기하 학습 수준 theory(이론)
1. 조작적 구성주의(피아제)
2. 수학교육의 현대화 운동의 방향
1. 서술형 검사
제3절 수학화 교수학습의 원리
제2절 준경험주의
제2수준 - 기술적/分析적 인식 수준
♦ 3단계 - 명료화 단계
2. 수학 교수법
2. 문제해결에 대한 논의(미국)
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
제 1 장 수학교육학의 학문적 성격
[이용대상]
1. 교수학적 현상학
1. 수학교육의 현대화 운동의 요인
제1절 피아제의 수학 학습 심리학
1. 심리학과 수학교육학
제1절 절대주의 수리철학
1. 수학과 평가 절차
4. 수학의 文化적 가치
1. 인지 발달 단계 theory(이론)
제3절 반 힐레의 교수, 학습 단계
1. 지식의 분류
제2절 반 힐레의 기하 학습 수준 theory(이론)의 특징
제3절 평가도구 개발의 예
제 3절 폴리아의 문제해결 교육론
순서
1. 지식의 구조
다.
제 3 장 수학교육의 발달
제2절 수학과 평가 방법
2. 반 힐레와 피아제
수학교육론 공부하면서 요약한 자료입니다.
1. 문제해결 책략
3. 토론 및 觀察(관찰) 법
전체적으로 훑어보시기 편할거에요~
2. 수학과 수학교육과
2. 대표적인 문제해결 책략
황혜정 외, 나귀수 지음 l 문음사 l
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제3절 스켐프의 수학 학습 심리학
♦ 1단계 - 질문/정보 단계
제 7 장 수학 학습 심리학
3. 수평적 수학화와 수직적 수학화
2. 문제해결의 단계
제3절 1980년대 이후의 수학교육
[참고자료(資料)] 수학교육학신론 - 교과교육총서
2. 논리주의, 직관주의, 형식주의(19세기 말-20세기 초)=>수학적 “방법”의 확실성
3. 사회적 구성주의(비고츠키)
♦ 2단계 - 의도된 탐구 단계
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
제1절 수학교육학의 성립
제3절 구성주의
1. 관계적 이해와 도구적 이해
1. 문제와 문제해결의 의미
제2절 수학교육의 목적
3. 수학교육의 현대화 운동의 비판
2. 수학과 평가의 원리
설명
제2절 수학교육의 현대화 운동
3. 수학의 심미성
2. 반성적 사고
2. 수학학습의 원리
2. 급진적 구성주의(글레저펠드)
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제1절 수학교육의 근대화 운동
2. 클라인의 수학교육 근대화 운동
♦ 5단계 - 통합 단계
2. 수학교육학의 개념(槪念)적 구조 탐색을 위한 모형
2. 프로젝트(연구 보고서법)
♦ 4단계 - 자유로운 탐구 단계
2. EIStheory(이론)(=>인지발달의 측도는 ‘사고’이다)
3. 수학교육에 주는 시사점
1. 인간 활동으로서의 수학
<기하 학습 수준 theory(이론)>
수학
1. 페리의 수학교육 근대화 운동
수학교육론 공부하면서 요약한 자료(資料)입니다.
