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<Korea National Open University 2012-2>유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대…

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작성일 19-05-19 21:34

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4) 행정적인 요인
* 주류화란 일반 아동 주류에 장애 아동을 포함시키는 것으로 장애 아동을 분리된 학급에 편성하지 않고 정규 학급에 편성하여 일반 아동들과 함께 교육하는 것을 의미한다. 진정한 의미의 통합이 이루어지기 위해서는 이 세 가지 형태의 통합이 모두 이루어짐으로써 장애 아동이 일반 교육환경에 배치되어 모든 교수활동에 참여하고 교사나 또래들로부터 학급의 구성원으로 인정받을 수 있어야 한다.
4. 성공적인 통합교육의 선행 조건
1. 장애 아동 통합교육의 정의
2) 일반 아동에게 미치는 effect
1) 법적 배경
3) 일반 영아동과 장애 영아동의 상호작용 촉진

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2. 장애 아동 통합교육의 당위성

레포트 > 사회과학계열

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1. 장애 아동 통합교육의 정의

3. 장애 아동 통합교육의 혜택

1) 장애 아동에게 미치는 영향
2) 또래 요인
2) 윤리적 배경
1) 일반 영아동들의 장애이해
- Korea National Open University 2012-2학기 중간해결해야할문제물입니다

유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하쇼 .
2) 통합 방법
① 시간적 통합 - 일정 시간 동안 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 동일한 교육환경에 배치 하는 것

다.
Kaufman(1975)의 정의에 의하면 통합교육은 장애 아동을 일반 교육 환경에 물리적으로 통합(시간적 총합)하는 것 외에도 학문적(교수 활동적 통합), 사회적(사회적 통합)으로도 통합하는 것을 의미한다.- 방통대 2012-2학기 중간과제물입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다
6. 통합 보육의 교수 전술

순서
2) 장애 영아동의 사회적 기술 훈련
3) 교사와 교수적 요인
5. 통합의 형태 및 방법
- 다양한 reference(자료)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
3) 교육 성과적 배경
1) 통합의 형태

최근에는 주류화(mainstreaming)나 합친다는(integration) 槪念으로서의 통합보다는 포함(inclusion)의 槪念으로서의 통합교육이 강조되고 있는데, 이것은 장애 아동과 일반 아동의 집단을 두 개의 분리된 집단으로 나누고 이것을 다시 하나로 합쳐지는 과정으로 인식하는 槪念에서 벗어나, 처음부터 서로 포함되어 있는 하나의 집단으로 인식하고 함께 교육한다는 槪念으로 변화해 가는 것이라고 할 수 있다아

4) 가정 program

5) 부모와 지역 사회의 태도
설명

5) 교육설비 및 시설
1) 아동 요인

③ 사회적 통합 - 통합되는 학급의 교사와 또래들로부터 학급의 구성원으로 수용되는 것
② 교수 활동적 통합 - 일반 교육환경의 교수활동에 참여하는 것
- 많은 도움 되시기 바랍니다
* 최소 제한적 환경이란 주류화의 槪念과 많은 공통점을 갖고 있다아 주류화의 槪念이 주로 학교 교육 상황에 초점을 둔 반면, 최소제한적 환경의 원리는 장애 아동들에게 제공되는 환경이 제한되거나 빈약해서는 안되며, 불가피하게 주어지는 제한도 최소화시켜야 한다는 환경 전반에 관한 문제를 강조한 槪念이다.

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