통합 이론과 통합교육의 실천
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작성일 20-12-02 10:37본문
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내면적인 심리적 통합은 상대의 세계와 존재에 대한 이해 뿐 아니라 자기 자신에 대한 통찰과 이해 또한 가능하게 한다.
통합 이론과 통합교육의 실천
[1] 머리말
[2] 통합 교육의 theory
1. 포스트모더니티 사회와 통합
2. 장애를 보는 관점
3. 통합의 주체로서의 개인
[3] 통합 교육의 실천
1. 교수-학습의 방향 및 원리
2. 교육과definition 수정 및 조절
3. 통합수업에서의 협력교수
[4] 맺는 말
결국 인간은 상대와의 의미 있는 상호작용을 통하여 모든 인간에게는 자기를 포함하여 자신이 가까이 하고 싶은 동질성도 있고 멀어지고 싶은 이질성도 있다고 이해하게 된다 이러한 경험을 한 인간은 상대에 대하여 더 이상의 극단적인 추종도 없고 배타도 없게 되는 ‘인정’과 ‘용납’이 있게 된다 따라서 통합은 물리적이거나 정지된 어떠한 상태가 아닌 인간 내면의 심리적인 과정이요, 그것은 거듭되는 만남의 상황과 ‘너’로 대면할 수 있는 의미 있는 상호작용이 있는 현장에서 가능한 것이다. 한번 그러한 경험을 한 인간은 타인의 이질성에 대한 수용이 이루어지게 되고 모든 인간이 저마다의 인간관과 세계관이 있음을 알고 그 다양함을 받아들이게 될 것이다. 그 개인의 통합능력이 개인간의 상호교류에서, 제도에서 그리고 사회에서 그 각각의 장면에 합당한 작용을 한다. 통합의이론과통합교육의실천완성임다 , 통합 이론과 통합교육의 실천경영경제레포트 ,
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레포트/경영경제
다. 통합 교육현장은 다양한 교육대상을 같은 공간에서 동시에 맞이한다…(투비컨티뉴드 )
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통합의 이론으로는 포스트모더니티 사회와 통합, 장애에 관한 새로운 입장, 통합의 주체자로서의 개인이 다루어 졌으며, 그 다음, 실천 방안으로 통합 교육의 원리, 협력교수, 교육과정 수정 및 조절에 대해 기술했습니다. 레포트(report) 작성에 많은 도움이 있으리라 생각하며. 좋은 하루 보내시고 늘 행복하시기 바라겠습니다. 레포트 작성에 많은 도움이 있으리라 생각하며. 좋은 하루 보내시고 늘 행복하시기 바라겠습니다.
통합의 이론으로는 포스트모더니티 사회와 통합, 장애에 관한 새로운 입장, 통합의 주체자로서의 개인이 다루어 졌으며, 그 다음, 실천 대안으로 통합 교육의 원리, 협력교수, 교육과정 수정 및 조절에 대해 기술했습니다. 프랑크푸르트 학파는 이것을 개인의 내면적 통합능력이라 하고 그것을 통합교육의 제일 선행 조건이요 가장 중요한 에너지 근원으로 여긴다.
[3] 통합 교육의 실천
학교교육 차원에서 통합은 기존의 전통적인 교육방법과 동질적인 교육대상의 선호에 대하여 더 이상 만족해하지 않는다.